W czasie tych zajęć przedszkolaki miały możliwość zapoznać się z różnymi rodzajami mostów. Obejrzały także prezentację multimedialną przedstawiającą różne mosty, dzięki czemu same mogły rozpoznawać, jaki rodzaj mostu jest na zdjęciu. Wykonały również samodzielne doświadczenia badając wytrzymałość czterech podstawowych rodzajów mostów przy pomocy klocków drewnianych, a wyniki zanotowały na specjalnie do tego celu przygotowanej karcie pracy. Na koniec wcieliły się w rolę inżynierów i same mogły zbudować własny most, a potem go narysować. Zajęcia były częścią realizacji programu "Nauczyciel Uniwersytetu Dzieci".
„Badam, myślę, poznaję” to nazwa opracowanej przeze mnie innowacji pedagogicznej prowadzonej w przedszkolu w grupie łączonej 3- i 4-latków. Jej głównym celem jest nieustanne stymulowanie umysłu dziecięcego w kierunku rozbudzania ciekawości poznawczej. Chodzi o uczenie aktywności intelektualnej, a tym samym rozwijanie wrodzonych uzdolnień każdego z dzieci.
niedziela, 29 marca 2015
piątek, 27 marca 2015
Budujemy wieżowce
Kolejne zajęcia z cyklu Uniwersytet Dzieci. Tym razem mogliśmy wspólnie odkrywać, jak zbudować wysokie wieżowce. Najpierw obejrzeliśmy film, a także prezentację ukazującą wieżowce, a zwłaszcza najwyższe budynki na świecie. Później wspólnie odpowiedzieliśmy sobie na pytanie o to, co decyduje o tym, że się nie zawalają i na co trzeba zwrócić uwagę przy ich konstruowaniu. Na koniec każdy mógł spróbować swoich sił budując własny "drapacz chmur" w zespołach kilkuosobowych. Każda jednak budowla została poddana trzem próbom: odporności na wiatr, próbie wytrzymałościowej (ciężar) oraz odporności na wstrząsy sejsmiczne. Co z tego wynikło? Zapraszam do obejrzenia zdjęć poniżej.
niedziela, 22 marca 2015
Zaćmienie słońca
W piątek mieliśmy możliwość uczestniczyć w obserwacji rzadkiego zjawiska astronomicznego - częściowego zaćmienia słońca. Pogoda dopisała i warunki do obserwacji były znakomite. Dzięki temu przedszkolaki po teoretycznym wprowadzeniu, czym jest zaćmienie słońca, mogły przystąpić do oglądania zjawiska za pomocą specjalnie do tego przygotowanych szkieł teleskopowych. Wyszliśmy prowadzić obserwację w godzinie największego zaćmienia, a następnie mogliśmy zaobserwować, jak zaćmienie powoli ustępowało i coraz bardziej widać było słońce.
Dzieci były podekscytowane, dziwiły się, że słońce widać jak "rogalik" i wielokrotnie obserwowały zjawisko przez szkła.
Subskrybuj:
Posty (Atom)