Płatki śniegu

W ramach kolejnego spotkania w Klubie Młodego Odkrywcy, zastanawialiśmy się, czy można uzyskać kształt płatku śniegu na różnych podłożach i przy użyciu różnych dostępnych narzędzi. Wyniki dzieci przedstawiły za pomocą piktogramów. 

Mali muzykanci

W ramach wspomagania rozwoju intelektualnego, dzieci brały udział w zajęciach... muzycznych:) Miały za zadanie grać na instrumentach perkusyjnych określone układy rytmiczne zapisane w postaci symboli. Dzięki temu były to także zajęcia bezpośrednio przygotowujące do nauki czytania.

Tworzymy portrety

W ramach wspomagania rozwoju umysłowego, ćwiczyliśmy rysowanie portretów. W tym celu zrobiliśmy sobie warsztaty plastyczne - dzieci nie ograniczone przez konieczność siedzenia na krzesełkach, mogły włożyć całą swoją ekspresję w to, aby powstały portrety osób z wykorzystaniem różnych dostępnych narzędzi. Jak się okazało, przedszkolaki mają bardzo bujną wyobraźnię, aż miło było popatrzeć na efekty końcowe. Przede wszystkim jednak udało się zrealizować cel główny, którym było utrwalenie schematu ciała człowieka.

Eksperymentujemy i zapisujemy

W czasie tych zajęć dzieci pracowały po 2- lub 3-osoby razem. Miały wykonać cztery dowolne eksperymenty z dostępnych materiałów. Był jednak pewien warunek: musiały za pomocą piktogramów opisać przebieg swoich doświadczeń. Jest to kolejny etap (trudniejszy) w działaniach prowadzonych wg mojej innowacji, ale bardzo ważny. Dzieci mają nabierać wprawy w analitycznym patrzeniu na obserwowane zjawiska. Oczywiście dzieci starsze pracowały z młodszymi pomagając im w ten sposób i ucząc się dzięki temu także współpracy.

Wycieczka do Planetarium

Pod koniec listopada wybraliśmy się do Planetarium w Warszawie. Dzieci mogły obejrzeć film edukacyjny pt. "Niezwykła podróż Trelka", z którego mogły się dowiedzieć wielu informacji o Ziemi jako o planecie posiadającej określony ekosystem. Przy okazji mogły także poznać niektóre gwiazdozbiory i zauważyć, ile ciekawych zjawisk można spostrzec na wieczornym niebie. Dzieci były zachwycone seansem, a godzina minęła tak szybko, że aż byliśmy zaskoczeni, że to już koniec.

Bedąc w pobliżu Centrum Nauki Kopernik nie sposób było do niego nie wstąpić. Najpierw odkrywaliśmy różne zjawiska fizyczne i nie tylko eksperymentując na eksponatach wystaw stałych, a na koniec poszliśmy jeszcze do "Galerii BZZ", aby odkrywać świat w sposób wielozmysłowy.

W Planetarium

W oczekiwaniu na wejście do sali Planetrium...

W Planetarium

II śniadanie

 Wystawy stałe w CNK

Można posłuchać...

... a może pośpiewać?

dla przyszłych inżynierów:)

Dla odważnych: zagryź słomkę, zatkaj uszy i posłuchaj...

wspólne granie

dla lubiących bańki mydlane

dla dociekliwych obserwatorów

W "Galerii BZZ"

posłuchaj odgłosów łąki

w teatrze cieni

Co to za zwierzę?

Komu uda się przejść?

dla silnych

LISTOPAD 2014

W listopadzie w ramach wspomagania rozwoju intelektualnego:
1. Ćwiczymy rysowanie portretów - ważne, aby dzieci z dorosłymi miały okazję rysować samodzielnie postacie ludzkie z uwzględnieniem różnych części ciała (tu właśnie niezastąpiona rola dorosłych).
2. Wykorzystujemy rytmy jako pomoc w zrozumieniu, przewidywaniu i dostrzeganiu regularności oraz korzystaniu z niej w otaczającym świecie.

Rytmy regulują proces uczenia się człowieka, ponieważ człowiek żyje w świecie wypełnionym rytmami (z silnie zaznaczoną stałością następstw), a umysł rejestruje to, co się powtarza: im regularniej i częściej tym lepiej. (Oczywiście może też rejestrować pojedyncze wydarzenia, ale wtedy bodziec musi być znacznie silniejszy). 

Przykłady ćwiczeń rozwijające zdolność do skupiania się na tym, co się powtarza:

są to krótkie serie ćwiczeń, ale wymagające dużego skupienia, dlatego należy zminimalizować ilość bodźców w okół (wyłączyć radio, telewizor etc.)

"Układamy pociągi" - potrzebne są zwyczajne klocki w jednakowym kształcie, kolorze i wielkości. Siadamy na jednobarwnym kocu i układamy takie same klocki obok siebie rytmicznie przy tym mówiąc klocek, klocek, klocek etc. (min. trzy), następnie mówimy układaj dalej i dziecko układa.

W przypadku dzieci z naszej grupy ćwiczenie w tej wersji będzie oczywiście za proste, dlatego warto układać sekwencje 2-, 3-, 4- i więcej elementowe w zależności od tego, na jakim poziomie rozpoznawania regularności jest dane dziecko. (Np. Jest u nas w grupie dziecko czteroletnie, które potrafiło na zajęciach układać nawet 7-elementowe rytmy:) wykraczając tym bardzo poza tzw. normę rozwojową dla tego wieku.)

Kiedy dziecko będzie już sobie radziło z  układaniem klocków, figur, patyczków etc., można przejść do wykorzystywania pamięci słuchowej i np. klaskać jakiś rytm, stukać etc.

Do układania rytmów wykorzystujemy różne przedmioty np. słomki...

...klocki...

...czy spinacze.